Clase del 05/10

Hoy entregamos hasta el punto 6 inclusive hecho para la corrección.

El profesor dio las siguientes pautas para el proyecto:

• Impersonal
• Futuro (excepto la introducción)
• Citas APA
• Times New Roman Nro 12
• Interlineado de 1,5
• Justificado a la izquierda
• Hoja A4

Clase del 27/09

Guía para el armado de un proyecto de investigación

1_ Título: Claro y breve. Se aconseja usar subtítulos.

2_ Introducción: Se hace referencia a las cuestiones que han llevado al investigador a realizar el trabajo. Se hace referencia a los motivos que llevan a indagar sobre el problema. (En esta parte del trabajo...)

3_ Marco teórico-conceptual: Se deben plantear las diferentes líneas teóricas -corrientes o autores- que se tomarán en cuenta. También se aclaran los conceptos básicos que se extraerán de dichas líneas teóricas: términos teóricos.

4_ Objetivos de la investigación: Pueden plantearse dos, tres o cuatro objetivos generales y otros tantos particulares. Los particulares apuntan a las acciones que se deben realizar para cumplir cada objetivo general.

Ej:

1) Objetivo general 1

2) Objetivo general 2

1.1) Objetivo particular que se enlaza con 1)

1.2) Objetivo particular que se enlaza con 1)

2.1) Objetivo particular que se enlaza con 2)

5_ Problema: Formular el problema como una pregunta inicial, lo suficientemente amplia como para permitir un buen desarrollo.

6_ Hipótesis: Está íntimamente relacionada con la pregunta anterior. Es una afirmación que va a permitir orientar la investigación, y que se pondrá a prueba a lo largo del trabajo.

(Buscar tres fuentes primarias y dos conceptos para el mt-c y postular al menos 3 objetivos generales)

Clase del 07/09

Esta clase cada grupo deberá asignar un título al proyecto según su perspectiva. Así como también deberán realizar una introducción que contenga el tema, el planteo del problema y la hipótesis, también desde su perspectiva. Deberán postular los objetivos de igual forma y definir un marco teórico-conceptual.

Clase del 31/08

Título: indefinido

Tema: Fanatismo en Argentina

Pregunta: ¿Qué es el fanatismo? ¿Qué características tiene un fanático? ¿Cuáles son los extremos a los que lleva el fanatismo?

Hipótesis: indefinida

Objetivos:

• Analizar las características psico-sociales de un fanático.
• Comparar las características de un fanático y de un simpatizante.
• Clasificar los extremos a los que lleva el fanatismo.

Perspectivas y grupos:

• Psicológica: Cardoso, Nievas, Acosta, Castro, Sanchez, Brizio, Díaz
• Histórica: Leguizamón, Abate, Escobar, St Esteben, Barrionuevo, Estrada, Bologna
• Sociológica: Serfaty, R. Pomilio, Altamirano, Marino, Morán, Fernández, Beltrán
• Cultural: Roberto, Pintos, G. Pomilio, Zelaya, Baldovino, Campos
• Económica: Maglione

Cada grupo deberá realizar al menos diez preguntas guía según su perspectiva.

Clase del 30/08

Esta clase fue expuesto el trabajo de Houssay y luego hablamos sobre el tema que elegiríamos para realizar un trabajo entre todos durante el último trimestre.

Se resolvió que el tema sería "Fanatismo en Argentina" cuya pregunta o problema inicial sería ¿Qué es el fanatismo? ¿Cuáles son las características de un fanático? Y, ¿cuáles son los extremos a los que lleva el fanatismo?

Para la clase siguiente se debe traer una definición de fanatismo, al menos dos características de un fanático y algunos extremos.

Clase del 24/08

Esta clase se expusieron los trabajos de Copérnico, Galileo, Darwin y Freud.

Clase del 23/08

Esta clase se realizó la entrega de los trabajos y se expusieron los pertenecientes a los grupos que tenían a Weber y Durkheim.

Clase del 17/08

Recordamos que la entrega del trabajo se realizará el día martes 23/08. El mismo día comienzan las exposiciones de los mismos y terminarán el día martes 30/08. Las notas de dichos trabajos y exposiciones conformarán la nota del trimestre en conjunto con los aspectos actitudinales y de trabajo en clase que tome en cuenta el profesor, así que les recomendamos que no falten el día que les tocó exponer porque comprometen tanto a ustedes mismos como a sus compañeros del grupo, ya que éstos tendrán que dar la parte del trabajo del alumno faltante y éste deberá exponer SOLO el trabajo COMPLETO la clase siguiente.

Clase del 16/08

Para mañana, los puntos 4 a 7 inclusive deben estar terminados.

PD: no sean larvas!

Clase del 10/08

Niveles de teoría y verbos asociados para la redacción de objetivos (pág. 48 - Gianella)

N3 (Enunciados teóricos): Explicar, predecir, comprender, sistematizar (analizar)
N2 (Generalizaciones empíricas): Generalizar, correlacionar, subsubir, clasificar
N1 (Enunciados empíricos): Describir, analizar, registrar, enumerar, relacionar, atribuir propiedades.




NOTA 1: Entrega del trabajo --> 23/08
NOTA 2: Para la próxima ya tener hechos los puntos 4, 5 y 6 para su corrección previa a la entrega.

Clase del 09/08

Esta clase realizamos un debate acerca de un dilema moral adaptable a casi cualquier situación en la vida. Para mañana debemos llevar todo el material sobre el autor para seguir trabajando.

Clase del 12/07

Hoy nos dedicamos a hacer un rejunte de información para realizar los puntos 1, 2 y 3. Para mañana seguir trayendo estos datos para seguir elaborando los puntos anteriormente mencionados y llevar hechos los puntos 4 y 5 de la guía de trabajo.

Clase del 06/07

Esta clase repasamos el material del autor elegido por cada grupo.

El profesor solicitó que para la clase que viene que formulemos la hipótesis de nuestros respectivos temas como una pregunta simple y que llevemos el material para comenzar con los puntos 1 "Contexto histórico, social y político"; 2 "Contexto intelectual"; y 3 "Biografía del autor".

Mis amores eviten ser "gente poseedora de grandes pelotas" y lleven el material sino no podemos trabajar, además el profe les pone un 1 (uno) ♥

Clase del 05/07

Esta clase corregimos oralmente el trabajo práctico de "El proceso de investigación" de Sabino. Acuérdense de traer la información sobre el autor elegido.

Clase del 29/06

Esta clase, el profesor nuevamente revisó el material de los autores elegidos llevado a clase y dictó el trabajo que tendremos que hacer a partir de dicho material y de la fotocopia:

Trabajo sobre un científico elegido:

(Nombre del científico)

1) Contexto histórico, social y político (principales ideas: políticas, sociales y religiosas).

2) Contexto intelectual (ideas dominantes en ciencia y tecnología).

3) Biografía del autor (donde se destaquen especialmente su formación e intereses. Mencionar la mayoría de sus investigaciones).

4) Planteo del problema (de una única investigación).

5) Formulación de la hipótesis (mencionar también hipótesis auxiliares y Ad hoc) y postulación de objetivos (acompañar con cita textual).

6) Deducción de predicción observable de la hipótesis elegida y explicación del método para ponerla a prueba.

7) Puesta a prueba.

8) Aceptación inmediata (destacar adhesiones y resistencias políticas, religiosas, sociales, culturales, económicas, etc).

9) Influencias en su época y posteriores.

10) Bibliografía.

[El trabajo se escribirá en hoja A4, fuente Times New Roman nro 12, interlineado de 1,5 pedido específicamente por el profesor. Citas a pie de página]

[Otros datos a tener en cuenta para la presentación del trabajo CLICK AQUÍ]

[Cada punto es un subtítulo del trabajo, los paréntesis son sólo aclaraciones]

[Los puntos 1, 2, 3, 8 y 9 se realizarán con el material externo que deben llevar cada clase, y los puntos 4, 5, 6 y 7 se realizarán mediante la información del módulo de trabajo y datos expuestos en clase]

PARA LA CLASE QUE VIENE: Traer el material del autor y la fotocopia. Además, traer el trabajo de "El proceso de investigación" completo.

Clase del día 28/06

En la clase de hoy el profe revisó las fuentes que llevamos para poder realizar el próximo trabajo. También se planteo la posibilidad, para algunos grupos, de cambiar el autor elegido por no encontrar información disponible.

Mañana nos dará las consignas para empezar el trabajo; así que:

Mis amores...no se olviden de llevar mañana el módulo "el proceso de investigación " y principalmente la fuente primaria porque de lo contrario tendrán un 1 (uno).

Clase del 22/06

Hoy continuamos el trabajo práctico de "El proceso de investigación" de Carlos Sabino:

8) ¿Por qué es necesario precisar lo que es el conocimiento científico?
9) ¿Cómo debe ser entendida la ciencia? ¿Cuál es la importancia de lo social? ¿Cuál la de la rigurosidad y el orden? ¿Cómo debe ser su lenguaje?
10) ¿Cuáles son las cualidades que diferencian a la ciencia del pensar cotidiano?
11) ¿De dónde surgen las técnicas?

Traer las preguntas hechas para la clase que viene y también traer los libros o textos que encuentren del autor elegido ayer.

PD: ¡¡COMPREN EL MÓDULO!!

Clase del 21/06

Esta clase se armaron los grupos para buscar textos/libros escritos por ciertos autores:

• Grupo 1 (Durkheim): Bologna, Estrada, Pomilio, Zelaya
• Grupo 2 (Weber):  Abate, Escobar, Leguizamón, St. Esteben
• Grupo 3 (Freud): Castro, Pintos, Roberto, Sanchez
• Grupo 4 (Galileo): Altamirano, Fernández, Morán, Pomilio
• Grupo 5 (Chagas-Massa): Baldovino, Campos, Cardoso, Serfaty
• Grupo 6 (Houssay): Acosta, Brizio, Maglione, Nievas
• Grupo 7 (Darwin): Barrionuevo, Beltrán, Díaz, Marino

Para mañana traer sí o sí el módulo y empezar a buscar textos del autor elegido.

Clase del día 15/06

Lo que hicimos esta clase es la continuación del trabajo del día 01/06 de "El proceso de investigación" de Carlos A. Sabino:

Capítulo Nº 1

4) ¿Cómo caracteriza a la metodología?

5) ¿Cuál es la relación que existe en un primer momento entre el hombre y el medio ambiente?

6) ¿Qué dice Sabino con respecto al error? ¿Cómo entiende al conocimiento que nos llega?

7) Realice un cuadro comparativo extrayendo las principales características de cada tipo de ciencia.

Clase del 14/06

Hoy el profesor se dedicó a repetir las notas de los trimestres y firmarlas en los cuadernos. Luego nos ayudó a ubicar las profesiones en un cuadro que partía de las ciencias y se dividía en diferentes ramas como el siguiente:

Clase del 08/06

Esta clase el profesor se dedicó a explicar y a charlar sobre el tema elegido que es el fanatismo. Para la clase que viene deben seguir llevando material sobre el tema y la fotocopia.

Clase del 07/06

Esta clase fue interrumpida y debido a eso el profesor no pudo hacer más que decirnos la nota final que nos quedó en el trimestre en cuanto pudo.

Clase del 01/06

Unidad Nro 3

Guía de lectura de "El proceso de investigación" de Carlos Sabino.

Introducción

1) ¿Cuáles son las características que dice el autor que se requieren en un trabajo de investigación?

2) ¿Cuál es la posición que asume con respecto al método científico en las primeras páginas?

3) ¿Qué quiere decir con la frase: "sólo investigando se aprende a investigar"?

--------------------------------------------------------------------------------------------

COMPREN LA FOTOCOPIA Y VAYAN BUSCANDO INFORMACIÓN SOBRE EL FANATISMO QUE ES EL TEMA QUE DEFINIMOS PARA INVESTIGAR.

Clase del 31/05

Hoy el profesor comenzó a explicar qué es la epistemología, de dónde proviene el término, qué errores en la traducción de este existen y qué diferencia hay entre la epistemología y la gnoseología. Les seguimos recordando que compren el módulo que usaremos durante todo el trimestre.

Clase del 24/05

En esta clase seguimos charlando y debatiendo sobre qué tema podríamos investigar durante lo que resta del año. Acuérdense de comprar la fotocopia, sale $13, principalmente los que saben que no les va muy bien.

Clase del 18/05

Quienes debían levantar la nota realizaron los ejercicios indicados por el profesor. El resto, nos pusimos a debatir qué temas podríamos investigar desde aquí hasta fin de año, utilizando los contenidos que próximamente veremos.

Clase del 17/05

Hoy hablamos sobre cómo será el resto del año en la materia y el profesor indicó a cada uno de los desaprobados qué debían estudiar para hacer unos ejercicios mañana y así levantar nota.

Clase del 11/05

Hoy se realizó la evaluación mientras el profesor corregía los trabajos prácticos evaluativos. Los que desaprueben tendrán que aprender a utilizar las reglas de remplazo para levantar la nota.

Clase del 10/05

En el día de la fecha se realizó la corrección oral del trabajo práctico evaluativo que mañana será corregido por el profesor. Además recuerden que mañana es la EVALUACIÓN. Cualquier duda que tengan pueden consultar acá :)

Clase del 04/05

Trabajo práctico evaluativo

1) Demostrar la validez por medio del condicional asociado.

a) 

1_ (P v Q) --> R

2_ R --> (P v Q)  .:  ~(P v Q) --> ~(P v Q)

b)
1_ A --> (B --> C)
2_ B  .:  ~C v B

2) Construir una prueba formal de validez para:

a)
1_ F --> ~G
2_ ~F --> (H --> ~G)
3_ (~I v ~H) --> ~~G
4_ ~I  .: ~H

b)
1_ (N v O) --> P
2_ (P v Q) --> R
3_ Q v N
4_ ~Q  .:  R

3) Enunciar la justificación de:

a)
1_ I --> J
2_ I v (~~K . ~~I)
3_ L --> ~K
4_ ~ (I . J)  .:  ~L v ~J
_________________________
5_ I --> (I . J)
6_ ~I
7_ ~~K . ~~I
8_ ~~K
9_ ~L
10_ ~L v ~ J

b)
1_ (L --> M) --> (N <--> O)
2_ (P --> ~Q) --> (M <--> ~Q)
3_ {[(P --> ~Q) v (R <--> S)] . (N v O)} --> [(R <--> S) --> (L --> M)]
4_ (P --> ~Q) v (R <--> S)
5_ N v O  .:  (M <--> ~Q) v (N <--> O)
_______________________________________________________________________________
6_ [(P --> ~Q) v (R <--> S)] . (N v O)
7_ (R <--> S) --> (L --> M)
8_ (R <--> S) --> (N <--> O)
9_ [(P --> ~Q) --> (M <--> ~Q)] . [(R <--> S) --> (N <--> O)]
10_ (M <--> ~Q) v (N <--> O)

4) Demostrar la validez de:

Si compro dos, entonces recupero la inversión. Si compro dos y recupero la inversión, entonces podré comenzar el negocio. Si comprar dos implica poder comenzar el negocio, entonces no tendré suficiente tiempo libre. Tengo suficiente tiempo libre o espero al año siguiente. Finalmente, esperaré al año siguiente.

Clase del 03/05

Revisión

1) Resolver mediante condicional asociado:

a)
1_ (D v E) --> (D . E)
2_ D v E .: D . E

b)
1_ E --> F
2_ F --> E .: E v F

2) Resolver mediante reglas de inferencia:

1_ J --> K
2_ K v L
3_ (L . ~J) --> (M . ~J)
4_ ~K .: M

Clase del 27/04

Si Juárez va a la reunión, entonces se presentará un informe completo; pero si Juárez no va a la reunión, entonces será necesario hacer una elección especial. Si se presenta un informe completo, se iniciará una investigación. Si Juárez va a la reunión, implica que se presentará un informe completo, y la presentación de un informe completo implica que se iniciará una investigación, entonces o bien Juárez va a la reunión y se inicia una investigación o bien Juárez no va a la reunión y no se inicia ninguna investigación. Si Juárez va a la reunión y se inicia una investigación, entonces algunos miembros comparecerán ante los tribunales. Pero si Juárez no va a la reunión y no se inicia ninguna investigación, entonces la organización se desintegrará rápidamente. Por lo tanto, o bien algunos miembros tendrán que comparecer ante los tribunales, o bien la organización se desintegrará rápidamente. (J=Juárez va a la reunión; C=Se presenta un informe completo; E=Es necesaria una elección especial; I=Se inicia una investigación; T=algunos miembros tienen que comparecer ante los tribunales; D=La organización se desintegra rápidamente).

Reglas de Reemplazo

10) Teoría de Morgan (De M)

~ (p . q) <--> ~ p v ~q

~ (p v q) <--> ~p . ~ q

11) Conmutación (Conm)

(p v q) <--> (q v p)

(p . q) <--> (q . p)

12) Asociación (Asoc)

[p v (q v r)] <--> [(p v q) v r]

[p . (q . r)] <--> [(p . q) . r]

13) Distribución (Dist)

[p . (q v r)] <--> [(p . q) v (p . r)]

[p v (q . r)] <--> [(p v q) . (p v r)]

14) Doble Negación (D.N.)

p <--> ~~p

15) Trasposición (Trasp)

(p --> q) <--> (~q --> ~p)

16) Implicación Material (Impl)

(p --> q) <--> (~p v q)

17) Equivalencia Material (Equiv)

[(p <--> q)] <--> [(p --> q) . (q --> p)]

18) Exportación (Exp)

[(p . q) --> r] <--> [p --> (q -->r)]

19) Tautología (Tau)

p <--> (p v p)

p <--> (p . p)

Ejemplos

1_ A v B

2_ ~B .: A

____________________________

3_ B v A -------------1 Conm

4_ A 3, 2 -------------S.D.

1_ A v B

2_ ~~~B .: A

___________________________

3_ B v A-------------1 Conm

4_ ~B ---------------2 D.N.

5_ A ----------------3, 4 S.D.

1_(G --> ~H) --> I

2_ ~G v ~H .: I

___________________________________

3_ (~G v ~H) --> I --------1 Impl

4_ I--------------------- 3, 2 M.P.

Clase del 26/04

• Si entreno, voy a jugar. Si descanso, vamos a quedar afuera. Entreno o descanso. Luego, entreno y juego o descanso y quedamos afuera.

• Si Ana está presente, entonces Betty está presente. Si Ana y Betty están ambas presentes, entonces será elegida Carolina o Dora. Si es elegida Carolina o Dora, entonces Elisa realmente no domina el club. Si la presencia de Ana implica que Elisa no domina realmente el club, entonces Florencia será la nueva presidente. Luego, Florencia será la nueva presidente.

Clase del 20/04

1)

1_ (K v L) --> (M v N)

2_ (M v N) --> (O . P)

3_ K .: O

2)

1_ (Q --> R) . (S --> T)

2_ (U --> V) . (W --> X)

3_ Q v U .: R v V

3)

1_ W --> X

2_ (W . X) --> Y

3_ (W . Y) --> Z .: W --> Z

4) Si Balbuena recibió el cable, entonces tomó el avión; y si tomó el avión, entonces llegará tarde a la reunión. Si el telegrama tenía una dirección equivocada, entonces Balbuena llegará tarde a la reunión. O bien Balbuena recibió el cable, o bien el telegrama tenía una dirección equivocada. Por lo tanto, Balbuena tomó el avión o bien llegará tarde a la reunión.

5) Si continua la lluvia, entonces el río aumentará. Si continua la lluvia y el río aumenta, entonces el puente será arrastrado por las aguas. Si la continuación de la lluvia hace que el puente sea arrastrado por las aguas, entonces un solo camino no será suficiente para la ciudad. O bien un solo camino es suficiente para la ciudad, o bien los ingenieros han cometido un error. Por lo tanto, los ingenieros han cometido un error. (C=Continuación de la lluvia; R=El río aumenta; P=El puente es arrastrado por las aguas; S=Un solo camino es suficiente para la ciudad; E=Los ingenieros han cometido un error)

Clase del 19/04

1) Si trabajo o me quedo estudiando entonces podré salir temprano. Si puedo salir temprano o falto, voy a la fiesta. Falto o trabajo. No falto. Por lo tanto, voy a la fiesta.

2) Si participo, me canso. No es cierto que participé y me cansé. Luego, no participé.

3) Si algo es un problema, tiene solución. Si tiene solución, hay que buscarla. Si hay que buscarla, hay que trabajar. Si hay que trabajar me voy a cansar. Si me canso, me voy a poner de mal humor. Si estoy de mal humor, me quedo en casa y me aburro. Tengo un problema. Por lo tanto, me quedo en casa o voy al psicólogo.

Clase del 13/04

• Resolver con las Reglas de Inferencia.

1)

1_ A --> B

2_ B --> C

3_ C --> D

4_ ~D

5_ A v E .: E

___________________

6_ A --> C

7_ A --> D

8_ ~A

9_ E

2)

1_ (E v F) . (G v H)

2_ (E --> G) . (F --> H)

3_ ~G .: H

________________________

4_ E v F

5_ G v H

6_ H

3)

1_ I --> J

2_ J --> K

3_ L --> M

4_ I v L .: K v M

________________________

5_ I --> K

6_ (I --> K) . (L --> M)

7_ K v M

4)

1_ N --> O 

2_ (N . O) --> P

3_ ~(N . P) .: ~N

________________________

4_ N --> (N . O)

5_ N --> P

6_ N --> (N . P)

7_ ~N

5)

1_ Q --> R

2_ ~S --> (T --> U)

3_ S v (Q v T)

4_ ~S .: R v U

___________________________

5_ T --> U

6_ (Q --> R) . (T --> U)

7_ Q v T

8_ R v U

Clase del 12/04

(ESTO VA HOJA A PARTE PARA QUE PUEDAN TENER DURANTE EL EXAMEN)

Reglas de Inferencia

1) Modus Ponens (M.P.)

1_ P --> Q

2_ P .: Q

2) Modus Tollens (M.T.)

1_ P --> Q

2_ ~Q .: ~P

3) Silogismo Hipotético (S.H.)

1_ P --> Q

2_ Q --> R .: P --> R

4) Silogismo Disyuntivo (S.D.)

1_ P v Q

2_ ~P .: Q

5) Dilema Constructivo (D.C.)

1_ (P --> Q) . (R --> S)

2_ P v R .: Q v S

6) Absorción (Abs)

1_ P --> Q .: P --> (P . Q)

7) Simplificación (Simp)

1_ P . Q .: P

8) Conjunción (Conj)

1_ P

2_ Q .: P . Q

9) Adición (Ad)

1_ P .: P v Q

(ESTO VA EN LA CARPETA)

Reglas de Inferencia

1) Si hago las cosas bien entonces me aumentan el sueldo, pero si me aumentan, trabajo más. Si empiezo a buscar trabajo, trabajo más. Hago las cosas bien o empiezo a buscar trabajo. Por lo tanto, me aumentan o trabajo más.

1_ (B --> A) . (A --> M)

2_ (T --> M)

3_ (B v T) . : (A v M)

____________________________________

4_ B --> A 1 Simp

5_ (B --> A) . ( T --> M) 4, 2 Conj

6_ A v M 5, 3 D.C.

• Justificar

1_ A . B

2_ (A v C) --> D . : A . D

__________________________

3_ A

4_ A v C

5_ D

6_ A . D

Clase del 06/04

Traducción

1) No es cierto que si voy de viaje, voy al recital. Voy de viaje. Por ende, voy al recital.

2) No voy de viaje o voy a ver el recital. Voy de viaje. No voy a ver el recita.

3) Si estudio voy a aprobar, pero si no estudio voy a poder salir. Estudio o no estudio. Apruebo o salgo.

4) Si tengo plata, voy a viajar. Si voy de viaje, voy a visitar a mis amigos. No voy a ver a mis amigos. Por lo tanto, no tengo plata.

5) Si entiendo, apruebo. Si no pierdo el tiempo, entonces no apruebo. Luego, si estudio pierdo el tiempo.

6) Si hacen los ejercicios, si entienden, van a aprobar. Entienden. Luego, si hacen los ejercicios, van a aprobar.

Clase del 05/04

1) Determinar la validez de los siguientes razonamientos mediante condicional asociado.

a) Modus Ponens 

1_ p --> q      

2_ p .: q  

b) Modus Tollens

1_ p --> q              
2_ ~q .: ~p

c) Silogismo Disyuntivo

1_ p v q            
2_ ~p .: q

d) Silogismo Hipotético

1_ p --> q                            
2_ q --> r .: p --> r

e) Dilema Constructivo

1_ (p --> q) . ( r --> s)              
2_ p v r .: q v s

f) Absorción (Abs)

1_ p --> q .: p --> (p . q)                

g) Simplificación (Simp)

1_ p . q .: p                  

h) Conjunción (Conj)

1_ p                          
2_ q .: p . q

i) Adición (Ad)

1_ p .: p v q            

Clase del 30/03

Condicional asociado: Se forma con la conjunción de las premisas como antecedente y la conclusión como consecuente. Si da una tautología, el razonamiento es válido, si no, es inválido.

Tautología: Es una forma de enunciado que sólo tiene ejemplos de sustitución verdaderos.

Contradicción: Es una forma de enunciado que sólo tiene ejemplos de sustitución falsos.

Las formas de enunciado que cuentan con eje

mplos de sustitución verdaderos y falsos se llaman Contingentes.

Forma específica de un enunciado: Es la forma de enunciado de la cual resulta el enunciado en cuestión mediante el reemplazo de cada variable distinta por un enunciado simple diferente. (Enunciado <--> Proposición)

(A --> B) . ( C --> D)

P . Q (Forma de enunciado)

(P --> Q) . (R --> S) (Forma específica)

• Determinar la validez de los siguientes razonamientos por medio del condicional asociado.

1) 1_ A --> B

2_ B

____________

3_ A

2) 1_ [A --> (A . B)]

2_ A

___________________

3_ B

3) 1_ p v q

2_ ~p

___________

3_ q v r

4) 1_ ~r --> (~p v ~q)

2_ r

____________________

3_ ~(~p v ~q)

Clase del 29/03

Cuando aparece un no (~) adelante de un paréntesis se lee como "no es cierto" o "no se da el caso".

Formas válidas de razonamientos deductivos

Clase del 23/03

Lógica Proposicional

Conectores funcional-veritativos

1_   ~ p                 No P                 Negación

2_  p . q                P y Q                Conjunción

                        P pero Q

3_  p v q                P o Q                Disyunción

4_  p --> q              Si P                  Implicación

                         entonces Q              Material

                          Si P, Q              (Condicional)

                          Q, si P

5_ p <--> q              P si y sólo          Equivalencia

          si Q                 Material

      P implica Q

           

Ejemplos:


1_ No me dolió.
2_ El sweater es gris y tiene rombos.
3_ Compro la remera o el pantalón.
4_ Si camino bajo la lluvia, me mojo.
5_ Puedo comprar un chocolate si y sólo si tengo la cantidad necesaria de dinero.


1_    ~ p            2 elevado a la n = 2 elevado a la 1 = 2        
    ______            (n = cantidad de proposiciones atómicas)              
      F V                                      
      V F

Negación: cambia el valor de verdad de la proposición atómica.


2_  p  .  q        2 elevado a la 2 = 4
    _______
    V  V  V                                  
    V  F  F
    F  F  V
    F  F  F

Conjunción: es verdadera cuando los dos conjuntos son verdaderos y falsa en todo otro caso.


3_   p   v   q          2 elevado a la 2 = 4
    __________
    V    V   V                              
    V    V   F
    F    V   V
    F    F   F    

Disyunción inclusiva: es falsa cuando los dos disyuntos son falsos y es verdadera en los otros casos.

4_   p   -->   q        2 elevado a la 2 = 4
    ____________
    V     V    V                            
    V     F    F
    F     V    V
    F     V    F

 Implicación Material: no se da el caso de que el antecedente sea verdadero y el consecuente falso.

5_  p   <-->  q
    _____________
    V     V    V                            
    V     F    F
    F     F    V
    F     V    F

 Equivalencia Material: es verdadera cuando los valores de verdad de las proposiciones son iguales y falsa en caso contrario.

Clase del 22/03

De 28 alumnos, 14 desaprueban lógica. Por ende, el 50% de los alumnos argentinos de lógica desaprueban. (Inductivo).

• En los razonamientos deductivos no se puede pasar de algo verdadero a algo falso. Si todas las premisas son verdaderas, la conclusión será verdadera necesariamente. Un razonamiento deductivo que no tenga ejemplos de sustitución con todas las premisas verdaderas y la conclusión falsa es válido; en caso contrario, es inválido.

Clase del 16/03

La lógica estudia la corrección o incorrección de los razonamientos.

Los razonamientos pertenecen al uso del lenguaje informativo, está compuesto por oraciones que son susceptibles de ser verdaderas o falsas, llamadas proposiciones.

Un razonamiento es un conjunto de afirmaciones o proposiciones, en el que una de ellas, la conclusión, se desprende de otra u otras llamadas premisas.

Los razonamientos se pueden clasificar en dos grupos: deductivos y no deductivos.

Se llama razonamiento deductivo al que ofrece fundamentos concluyentes para aceptar la conclusión. En el razonamiento deductivo, la conclusión se desprende necesariamente de las premisas. La conclusión no proporciona más información que las premisas. Es por eso que no pueden tener todas las premisas verdaderas y la conclusión falsa. La verdad está contenida en las premisas, y si éstas son verdaderas y el razonamiento es correcto, la deducción conservará la verdad.

En los razonamientos no deductivos, la conclusión se desprende probablemente de las premisas, aporta nueva información. Se dividen en inductivos, que se caracterizan porque parten de una o más premisas de cierto grado de generalidad y concluyen en una afirmación de una generalidad mayor; y analógicos en los que se conserva el mismo grado de generalidad de premisas a conclusión.

Deductivo - Silogismo Categórico (S.C.)

1_ Todas las flores son bonitas
2_ El jazmín es una flor

_______________________________

3_ El jazmín es bonito

No deductivo - Inductivo

1_ Mi amigo Fernando escucha Nirvana

2_ Mi amigo Nahuel escucha Nirvana

3_ Mi amiga Macarena escucha Nirvana

_____________________________________

4_ Todos mis amigos escuchan Nirvana

No deductivo - Analógico

1_ María es una persona, tiene dos ojos, dos brazos y dos piernas

2_ José es una persona, tiene dos ojos, dos brazos y dos piernas

3_ Laura es una persona, tiene dos ojos y dos brazos

________________________________________________________________

4_ Laura tiene dos piernas

Clase del 15/03

 Usos del Lenguaje:
                  * Directivo/persuasivo    V o F
                  * Expresivo    V o F  
                  * Informativo = Proposiciones --> V o F


Directivo/persuasivo: Se intenta modificar una conducta. No surje ni la verdad ni la falsedad. Ej: Barré la casa.

Expresivo: Se expresan sentimientos o emociones. No surjen la verdad o la falsedad. Ej: Te quiero.

Informativo: Describe o transmite información a través de proposiciones. Es verdadero o falso. Ej: El sweater es gris.

                                                                                                                               


Enunciados analíticos: Son verdaderos en virtud de sus términos componentes. Por ej: "Todos los solteros son no casados". "El perro es un animal". "Todas las aves son ovíparas".

Enunciados sintéticos: Son verdaderos o falsos en virtud de cómo es el mundo, es decir, muestran la relación entre lo dicho y el hecho. Por ej: "La mesa es de madera".